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优秀教师们坚持的10大教育原理
发表时间:2015-9-17 点击:

我们都说要因材施教,但总是情不自禁地把眼光放在几个优生身上;我们都说要不吝鼓励,让孩子找到自信,但孩子犯错时,总是忍不住要责备;我们都说老师是榜样,要行为世范,言传身教,但总是不经意间就给孩子带了个坏头。

其实,教育真么那么复杂。往往,教师需要坚持的是最为质朴的教育原理:直指教育的本质,既简明如神谕,又朴素如常识。

我们的教育多么需要回到常识啊,赶紧看完这优秀教师们坚持的10大教育原理吧,其实,这都是很多老师都曾意识到的教育常识,只不过,有一些我们没有在坚持!

让我们找回教育之为教育的最基本的道理!

 一、赏识法则——根雕原理

 根雕常常以其精美的造型,独特的构思,巧妙的加工受人青睐。然而根雕的前身却是生于荒野的树根。培根说:“人的天性犹如野生的花草,知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生,都是可以造就的生命,我们要用艺术家的眼光对待,即使是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?

 所以教育者应该拥有一种心态,对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点,哪怕是成绩最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才。

 老师不能总是把眼光放到几个优生身上,而是应该用赏识的目光关注每个孩子,在课堂上,除了让优生回答问题,给其他学生发言的机会可以了解他们的学习状态;了解学生们的业余爱好,就能发现孩子的其他闪光点。

 二、多元法则——过河原理

 一次专家乘船到河对岸去,在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人,于是非常鄙夷他。快到河对岸了,船夫惊呼:“你会游泳吗?”“不会。”“这条船马上要翻了,那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀!社会上流行着“专家是人才,船夫只不过是一小人物而已,当然谈不上是人才”观念,但在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才,令人思考。其实人各有其长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。

 老师千万别总是认为只有学习好才叫人才,每个学生都有自己擅长的领域,有的学生记忆力好,能够熟练掌握课堂知识;有的学生肢体协调好,就是一位运动健将;有的学生想象力丰富,不喜欢死板的学习,等等,只有运用多元法则育人,找准学生的长处,因材施教,鼓励学习能力强的同学去学习,让体育能力好的同学去运动……我们这个社会才会变得精彩纷呈。

 三、全面法则——图钉原理

 图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使,钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面发展,只重视文化课,不重视艺体课,只重视学习成绩,忽视品德教育,只重视优等学生,忽略差等学生,只重视近期利益,忽视孩子的长远发展,都会使教育走入误区。

 四、鼓励原则——蛙跳原理

 两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。鼓励有多大的力量呀!

 老师要善于树立学生的信心,不吝啬鼓励,合理鼓励,合理表扬,夸奖学生很重要。比如,在胆怯内向的学生回答问题之后鼓励他们做的棒;在学生们把教室打扫干净后表扬他们的责任心和努力付出。

 五、体贴法则——白开水原理

 现在的大多家庭都是独生子女,家长对孩子的体贴入微,生怕孩子没有穿暖,吃饱,倾尽其所能满足孩子要求。然而这种倾向是极端有害的。在今天,教育者要学会给孩子一杯白开水,而且还要适当供应,这样孩子才会细细品味,并形成一种渴求,假如总是让孩子一味喝个饱,到后来自然是食之无味,没有了吸引力。

 老师要善于理解孩子心理,根据孩子具体情况,大胆表扬又要多加提醒,让孩子在饥饿中保持新的欲望。老师可以在每节课快结束时留下悬念,或者向学生抛出一个问题,这样就会激起学生了解知识的欲望。

 六、情感法则——钉孔原理

 有一个孩子总喜欢发脾气,父亲为他出了一个主意:发一次脾气就钉一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了,于是父亲再次告诉他,有一天不发脾气,便拔去一钉,直到最后钉子被拔完,却留下了一个个针孔,钉子拔走了,可留下了伤害。

 老师面对学生千万别伤害它们的人格,要学会尊重孩子。批评学生要有分寸,应该就事论事,而不是针对学生的性格或是家庭等私人问题来说事。有人说“教育是有痕迹的。”若一旦犯错,留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛,也是老师永远的伤痛。

 七、信任法则——罗森塔尔原理

 著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验,到一所学校,在学生花名册上随意写了18位学生,告诉校长 “这些学生今后前途无量”。校长再告诉学生,8个月后,上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话。

 因此,老师要信任学生,相信学生,给与孩子积极的暗示,消除消极暗示。比如时不时鼓励学生“再加把劲,你绝对可以做到”、“相信自己,你是独一无二的”等等。

 八、行为法则——木碗原理

 一家四口人,爷爷老了,手抖,吃饭时总是把碗打碎,父亲专门制了一个木碗,小孩看见了,也找来木头雕一木碗,问他做什么。“你们也会老,我给你们做的呀!”榜样的力量是无穷的。

 老师以身示范非常重要,能够潜移默化地影响着孩子。吸烟有害,可自己却是一个烟鬼,注意形象,可自己却是拖沓,这样又怎能服人。学校对老师的规定要遵守,上课不接电话、不去厕所抽烟等,学生看到老师严守校规,那么自然也会遵守规矩。所以为师者为父母者都该为自己,做一笔超值的存款,为孩子树立一个榜样。

 九、价值法则——苹果原理

 美国时代周刊做过一个调查:童年时,母亲对你影响最大的一件事是什么?一个有商贩经历的人回答道:“小时候,我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人,那时我就知道,人应该是不择手段的。”一个工程师说道:“小时候母亲端来一盘苹果,孩子皆抢,母亲止住:“要得到苹果,得先劳动,才能有所得到。”

 老师要让孩子明白所有的回报都需要努力和付出的。从一个小的奖励开始,老师可以评选出学习进步最大的、成绩最好的、为大家服务的、劳动做的好的学生,颁发给他们一些奖品,让学生明白自己做到了就会有回报。要让孩子树立正确的价值观。

 十、整体法则——掰玉米原理

 一个工厂组织员工掰玉米比赛,看谁先通过玉米地又不被玉米刮伤。在这中间,队员不仅要讲效率,注意安全,还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩,不重视孩子学习的过程,这是十分有害的。学校一味重视教师教学成绩,而忽视教师平时付出的努力,也是极端的做法。这样不利于教育的发展。

 

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